Giáo dục Lâm Đồng trên hành trình đổi mới
Từ những định hướng lớn của Nghị quyết số 71-NQ/TW đến những đổi thay trong từng lớp học, giáo dục Lâm Đồng đang từng bước chuyển mình theo hướng hiện đại, thực chất và lấy người học làm trung tâm.
Đổi mới trong từng lớp học
Tại Trường THPT Trần Phú - Đà Lạt, chuyển đổi số được xác định là một hướng đi quan trọng trong đổi mới quản trị và dạy học. 100% lớp học được trang bị tivi; hồ sơ chuyên môn thực hiện trên VnEdu; 100% cán bộ, giáo viên sử dụng chữ ký số, học bạ và sổ điểm điện tử được triển khai đầy đủ.
Trong lớp học, giáo viên sử dụng các công cụ như Kahoot, Quizizz, Padlet để tăng tương tác với học sinh; xây dựng, chia sẻ bài giảng, video, phiếu học tập và ngân hàng câu hỏi. Trí tuệ nhân tạo (AI) bước đầu được sử dụng để hỗ trợ thiết kế bài dạy, tạo học liệu, câu hỏi và phân hóa nhiệm vụ học tập.
Tại cuộc thi “Ứng dụng công nghệ thông tin và AI vào hoạt động dạy học môn Tiếng Anh năm học 2025 - 2026” cấp tỉnh, 2 giáo viên Tiếng Anh của trường đoạt giải nhất là một dấu ấn cho quá trình mạnh dạn thử nghiệm và đổi mới ấy. Bà Vũ Thị Quế - Hiệu trưởng Trường THPT Trần Phú - Đà Lạt khẳng định: “Chuyển đổi số không còn chỉ là việc sử dụng máy tính hay phần mềm mà từng bước trở thành phương thức làm việc mới, hỗ trợ hiệu quả cho quản lý và dạy học”.
Mọi chủ trương, giải pháp cuối cùng đều phải hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, tạo môi trường phát triển tốt nhất cho học sinh.
Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Minh
Nếu Trường THPT Trần Phú - Đà Lạt đang tạo dấu ấn bằng chuyển đổi số và AI, thì Trường THCS Đức Tân (xã Bắc Ruộng) lại bắt đầu hành trình đổi mới từ cách tổ chức thời gian học tập. Với 455 học sinh, trong đó có những em còn gặp khó khăn về điều kiện gia đình, việc tổ chức 2 buổi/ngày đặt ra nhiều bài toán về đội ngũ, cơ sở vật chất, thời khóa biểu và tổ chức hoạt động giáo dục.
Nhà trường lựa chọn cách tiếp cận không chạy theo việc “tăng thêm giờ học”, mà tổ chức lại thời gian để đáp ứng những nhu cầu khác nhau của học sinh. “Chúng tôi xác định buổi học thứ 2 không phải là phần kéo dài của buổi học thứ nhất và càng không phải là một “buổi học thêm”. Điều quan trọng là làm sao để thời gian ấy tạo thêm giá trị cho học sinh, giúp các em tiến bộ, phát triển năng lực và tìm thấy sở thích của mình”, Hiệu trưởng Trường THCS Đức Tân Võ Văn Chiến chia sẻ.
Năm học 2025 - 2026, nhà trường tổ chức 240 tiết phụ đạo Toán, Ngữ văn và Tiếng Anh cho học sinh chưa đạt yêu cầu; học sinh khá, tốt được tham gia STEM, câu lạc bộ, ngoại khóa, thể thao, nghệ thuật, hướng nghiệp, kỹ năng sống. Nhờ đó, tỷ lệ học sinh có kết quả học tập khá, tốt đạt hơn 67%, tăng 8,8% so với năm học trước; rèn luyện khá, tốt đạt gần 95% và 100% học sinh hoàn thành chương trình THCS.
Chuyển động lớn của toàn ngành
Từ những mô hình đổi mới ở cơ sở, giáo dục Lâm Đồng đang từng bước chuyển biến trên diện rộng. Toàn tỉnh hiện có 1.591 cơ sở giáo dục (sau sắp xếp giảm còn 963 cơ sở), 25.799 lớp học, trong đó 854 trường đạt chuẩn quốc gia. 100% cơ sở giáo dục được kết nối internet và sử dụng phần mềm quản lý trường học. Lâm Đồng cũng thí điểm giáo dục AI tại 47 trường phổ thông; STEM/STEAM, ngoại ngữ, kỹ năng sống, trải nghiệm, hướng nghiệp và giáo dục toàn diện ngày càng được chú trọng.
Những chuyển động ấy cho thấy cách nhìn về giáo dục đang rộng hơn. Nhà trường không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn phải giúp học sinh hình thành năng lực, kỹ năng, phẩm chất và khả năng thích ứng để các em tự tin bước vào tương lai. Đây cũng là tinh thần mà Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị, hướng tới tạo đột phá trong giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, xây dựng nền giáo dục hiện đại, công bằng, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước.
Dù vậy, quá trình đổi mới vẫn còn những điểm cần tiếp tục tháo gỡ. Nguồn lực đầu tư chưa đáp ứng đầy đủ; cơ sở vật chất, thiết bị ở một số vùng khó khăn còn thiếu; tình trạng thiếu giáo viên cục bộ vẫn còn xảy ra. Chuyển đổi số, giáo dục nghề nghiệp, phân luồng, liên kết đào tạo và nghiên cứu khoa học… cũng cần thêm những giải pháp phù hợp, đồng bộ hơn.
Tại Hội nghị tổng kết năm học 2025 - 2026 và triển khai nhiệm vụ năm học 2026 - 2027 do Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng tổ chức mới đây, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Minh yêu cầu ngành giáo dục tiếp tục thực hiện hiệu quả Nghị quyết số 71 và các chủ trương, chính sách về giáo dục. Ngành cần rà soát các chương trình, kế hoạch đã ban hành; xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm, cấp bách, gắn với tiến độ và sản phẩm cụ thể; triển khai thực chất, tránh hình thức, dàn trải. Công tác quản lý, quản trị giáo dục cũng cần tiếp tục đổi mới, gắn với trách nhiệm người đứng đầu và phát huy tính chủ động, sáng tạo của từng cơ sở giáo dục.
Theo định hướng của lãnh đạo tỉnh, quá trình đổi mới giáo dục cần bắt đầu từ những việc thiết thực, phù hợp với điều kiện từng địa bàn. Việc sắp xếp mạng lưới trường lớp phải được tính toán khoa học, cùng với kiện toàn tổ chức, bố trí đội ngũ hợp lý, lựa chọn cán bộ quản lý đúng năng lực, đúng vị trí.
Ở nhà trường, yêu cầu đổi mới tiếp tục được đặt vào phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá và chăm lo sự phát triển toàn diện của học sinh. Bên cạnh kiến thức, giáo dục đạo đức, thể chất, kỹ năng sống, xây dựng môi trường học tập an toàn, thân thiện và phòng ngừa bạo lực học đường được chú trọng. STEM, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và ứng dụng AI an toàn cũng được khuyến khích, từng bước đưa những cách làm mới vào lớp học.
